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第8节 未来的教育[1]

未来的学生。随着互联网教育的推广,毫无疑问,学生将成为最大的受益者。学生会成为教育的核心,可以自由选择老师、选择课程,还可以选择听某一部分,甚至可以选择修完学分再进行考试。世界各地的学生会在虚拟社区中结成学习伙伴,在自己选择的场景中学习,成绩单不再是一个简单的分数,而是一个丰富的和个人相关的数据报表,招聘者可以根据更加丰富的数据来考察学生。

未来的教师。未来的老师是一个帮助学习的人,是一个资源的提供者,是一个研究任务的图书馆员。学生是主动方,教师只是设法刺激他们的求知欲,偶尔通过大数据关注一下学习的进度,为落后的同学提供一点辅导等。未来的老师将从一个知识的灌输者变身为知识海洋的引导者。

未来的课程。课程会成为学校可以提供的关键产品,因为一旦上线,会有成千上万的学生来学习。与此同时,学生也更加挑剔,他们会选择那些顶尖的课程,而低水平的课程会被淘汰。支持课程的应该是大数据和云计算,因为人工方式无法满足成千上万个学生的不同需求。教学资源与活动都围绕学生来优化配置,学生将成为知识的探究者和意义重构的主体。

未来的学校。如果通过互联网教育学生可以获得学分、学位,特别是当这样的学位可以获得社会的认可时,将会对学校带来巨大的冲击。不但会影响大学的教育生态系统,也会颠覆教学管理体制——教学管理部门将变身为学生和教师的服务提供者。

[1] 引自《慕课革命:互联网如何变革教育》,汤敏,中信出版社,2014年12月。